(资料图片仅供参考)

开花结果须根基扎实

郭坤宇：打通基础教育和高等教育的壁垒，形成全过程教育链条

郭坤宇

“作为一名新委员，能够参与到全国两会这个政治平台上参政议政，心情当然是激动、兴奋的。”来自教育界别的全国政协委员、民进上海市委副主委、复旦大学数学科学学院教授郭坤宇说：“这既是一种荣誉，更是一份沉甸甸的责任。”

参会之前，郭坤宇提交了两份提案。他尤为关注高等教育的数字化转型问题。经历3年疫情，在高校，授课方式发生了本质性的改变，大规模在线教学实践催生新的教学和学习革命。在郭坤宇看来，在高等教育领域，教育数字化转型和发展水平仍有很大提升空间——走出疫情后，大多数高校依然遵循传统教学方式，老师讲课时，知识点往往没有重复性，学生缺少理解和消化知识的时间，而数字化应用恰好能够延伸和拓展课堂教学，具有可复制性，方便学生时时处处可学。

郭坤宇在提案中建议，在高校，要把数字化技术和应用作为通识课程设置，加大数字化校园建设经费的预算和投入。同时，加强师生、行政和校内信息技术服务人员应用数字化技术的培训力度，为他们的职称晋升等创造条件。

会期中，郭坤宇与来自全国各地，基础教育、职业教育、高等教育领域的委员们一起共商国是，“不同于平日里经常要参加的学术会议，在政协会议期间，更能感受到来自全国的同行们建言献策的高度热情。我也在不断向他们学习，讨教经验，以更好地履行好自己的职责。”

长期从事一线教育、研究工作，郭坤宇的关注点始终离不开教、育二字。今年的政府工作报告中有两个数字令郭坤宇大为振奋。“我国高等教育毛入学率从45.7%提高到59.6%”。通常，毛入学率达到50%以上就被认为是高等教育进入了普及化阶段。“这个数字对我们搞教育的人来说是很大的鼓舞。”郭坤宇表示，“我们常说，教育是最大的民生。现在绝大多数的孩子，只要通过自己的努力就能够上大学。”

政府工作报告中还提到，我国已建设288个基础学科拔尖学生培养基地。“这是个了不起的成绩。多年来通过‘强基计划’和基础学科拔尖人才培养等计划，为国家培养了大量的、学科覆盖面广的拔尖优秀人才。他们将会成为国家未来科技创新主战场的生力军。”

连续多日的参会探讨与思想碰撞，令郭坤宇萌生了许多新想法。如何让基础教育和高等教育更好地衔接，是他思考得最多的问题。在他看来，基础教育是树根，高等教育是树干，根基是否扎实关系到一棵树苗最终开花结果的形态。培养创新人才，要做到因材施教，尤其在基础教育阶段，“基础教育要寻找正确的‘指挥棒’，不要把考进大学视为人生‘终极’目标，很多时候大学才是奋斗的起点。因此在基础教育阶段，我们要树立正确的教育观，弱化应试思维，打通基础教育和高等教育的壁垒，形成全过程教育链条。在教学、考试、招生等各方面更好地衔接，为人才培养前后接续，创造有利条件。” 本报记者 解敏